Introducción: La educación para la salud se ha ido construyendo y enriqueciendo desde campos de conocimientos diversos y relacionados como las ciencias de la educación, las psicosociales y de la salud. Muy pocas intervenciones educativas, en las ciencias médicas, tienen en cuenta al elaborar programas educativos las contribuciones de las ciencias básicas. Objetivo: Aportar propuestas para ejecución de intervenciones educativas por enfermería sosteniendo como base las Ciencias Básicas Biomédicas. Métodos: En el ensayo se realizaron planteamientos partiendo de premisas, basado en métodos teóricos y empíricos, respaldado por resultados de investigaciones recuperadas con el buscador académico Scholar Google, empleando Tesauro UNESCO. De un universo de 95 artículos y libros electrónicos de los últimos 5 años se conformó una muestra con 15 que cumplieron criterios de inclusión. Resultados: Los temas a tratar en la intervención educativa en salud exigen un alto nivel científico, deben analizar primeramente los aspectos teóricos retomando las ciencias básicas, tener en cuenta teoría de la mente y neuronas espejo, luego diseñar programas educativos e intervenciones, mediante el proceso de atención de enfermería (PAE), que promuevan participación activa de la comunidad con recursos didácticos evaluados por expertos. Conclusiones: La propuesta de retomar elementos teóricos y prácticos que aportan las ciencias básicas para diseñar e implementar estrategias educativas por el equipo básico de salud, al aplicar el PAE y validar los diagnósticos de enfermería podrá contribuir a un comportamiento favorable por la comunidad, respecto a su bienestar, y al éxito de la intervención educativa en salud.
Palabras clave: Ciencias biológicas, comportamiento, educación comunitaria, elaboración del programa educativo, opciones educativas